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留守儿童调查报告3篇

时间:2022-09-23 12:00:02 浏览次数:

留守儿童调查报告3篇留守儿童调查报告 2017留守儿童调查报告 近年来,随着城市化的快速推进和二、三产业的高速发展,我区农村劳动力转移步伐也随之加快,特别是xx后、xx后人下面是小编为大家整理的留守儿童调查报告3篇,供大家参考。

留守儿童调查报告3篇

篇一:留守儿童调查报告

017 留守儿童调查报告

 近年来,随着城市化的快速推进和二、三产业的高速发展,我区农村劳动力转移步伐也随之加快,特别是 xx 后、xx 后人员外出务工或经商的达 xx% 以上,农村中留守儿童的数量逐年上升,现已成为一个特殊的社会群体,其生活状况问题也成为社会关注的热点。为进一步了解我区农村留守儿童学习、生活、心理、健康等方面状况,查找问题,提出建议,指导工作,课题组在全区范围内开展了农村留守儿童生存状况专题调研。

  一、基本情况

  我区农村留守儿童绝大多数分布在 xx 个镇,极少数分布在双龙湖、双凤桥、悦来、回兴、两路、王家x 个街道。据统计,截至今年 x 月底,全区共有 xx 岁以下农村留守儿童 xxxx 人。从年龄上看,x-x 岁农村留守儿童 xxx 人,x—x 岁农村留守儿童 xxxx 人,x-xx岁农村留守儿童 xxxx 人,xx—xx 岁农村留守儿童 xxxx人;从入学情况看,x—x 岁的农村留守儿童 xxx 人已入幼儿园(学前班),x—xx 岁的农村留守儿童只有 x 人辍学。

  xx区农村留守儿童基本情况及生活现状调查汇总表见附件

  二、主要问题

  (一)农村留守儿童监护力度比较薄弱

  从调查统计情况看,我区留守儿童的临时监护类型主要是隔代监护型和亲朋监护型两种。由祖父母、外祖父母监护的约占 xx% 左右,由叔伯姑舅等监护的约占 xx% 左右,由其他亲友监护的约占 x% 左右。监护人的年龄为 xx 岁以上的约占 xx% ,xx-xx 岁之间的约占 xx% ;高中文化程度不到 x% 。

  (二)农村留守儿童内心世界比较封闭

  调查反映,留守儿童中性格内向的比例要明显高于非留守儿童,相对于和父母生活在一起的孩子,留守儿童们往往更内向、孤僻、忧郁,亲情观念比较淡薄,以自我为中心,难得关心他人、朋友或亲戚。多数农村留守儿童不愿意让他人了解自己的内心世界,不愿意将自己的想法告诉他人,害怕遭到别人轻视和歧视。只有十分之一的农村留守儿童会把心里话对父母以外的监护人说,另外有十分之一的留守儿童会把心事藏在心里,谁也不告诉。师生关系、同学关系好中差比例约各占 xx% 、xx% 、xx% 。

  (三)农村留守儿童情感缺失比较严重

  一是父母家庭教育缺失,父母常年外出务工或经商,缺乏“父亲教育”或“母亲教育”。二是亲情观

  念缺失,留守儿童长期与父母分离,没有时间感受父母的关爱和与父母进行沟通交流,与父母之间的亲情观念淡漠。调查显示,xx% 的留守儿童都渴望父母回到自己的身边,与父母长期生活在一起,使自己像其他同龄人一样享有父母的关爱。在问到“什么时候最想念父母”时,大都选择了“生病或过生日的时候”;在问到“最想对父母说的一句话”时,所有的孩子都选择了“想和你们生活在一起”或“常回家看看”或“快点回家”。

  (四)农村留守儿童学习成绩普遍不好

  在调查中发现,多数农村留守儿童在校期间学习精力不易集中,学习自觉性不强、行为习惯差,学习成绩普遍偏差。学习习惯和成绩较好的约占 xx% ,中、差约各 xx% 。主要课余生活:多数为在家看电视和玩耍,甚至有 xx% 左右的迷上打电子游戏。

  (五)农村留守儿童行为能力相对较差

  多数农村留守儿童的生活能力及行为能力比较差。据学校老师反映,留守儿童卫生习惯不好,衣服经常很脏,不爱洗澡洗头。只有半数留守儿童能自己做饭洗衣服,xx% 左右只能做简单家务,xx% 左右的不吃早餐,xx% 以上能坚持洗脸刷牙,xx% 左右能早睡早起。

  (六)农村留守儿童安全问题尤其堪忧

  留守儿童相比其他儿童,更容易受到同学、邻居的欺负。xx% 以上的留守儿童被同学或兄弟姐妹或邻居或社会青年欺负过。同时,留守儿童正处于心理发展和生长发育阶段,人生观价值观尚未形成,自我调节能力和自控能力比较差,容易沾染社会不良风气,出现打架、说谎、骂人等不良行为。节假日更是成为监管盲区,安全存在隐患。

  三、原因分析

  (一)家长多为生活所迫不得已牺牲子女家庭教育

  外出务工或经商人员多为生活所迫,绝大多数的唯一目的依然是谋求经济收入和改变现行生活状况,从而不得不以牺牲子女家庭教育为代价。绝大多数外出务工或经商人员把子女放在老人身边,实属在生活压力面前不得已而为之。在调查座谈中,很多外出务工或经商的家长说,他们也很想将孩子带在身边由自己来照顾,但由于自身素质不强,经济收入不高(年收入 x.x 万元左右的占 xx% 以上),绝大多数是租房住,有的甚至是几家人合租,临时居住的环境较差,如果将孩子带在身边,由于自己务工或经商,也无法照顾孩子,上城镇的幼儿园或学校,费用相对农村也比较高,自己的收入无力承受,因此,无力将子女带在身边,只好将孩子长期留在老人身边,而无暇顾及孩子

  的生活。这就严重地影响了农村留守儿童的身心健康和成长。

  (二)临时监护人教育管理力度不够

  作为隔代监护的爷爷奶奶、外公外婆都比较溺爱孩子,在监护和施教时,通常是但求物质、生活上全方位的满足,而少精神和道德上的管束与引导。另外,祖辈与孙辈年龄相差一般都在 xx 岁左右,且祖辈大都受教育程度不高,相当部分祖辈在文化知识层次上属于文盲。因此,无论是从体力还是智力上都勉为其难地承担起对孙辈的监护和养育的重任,特别是当有几个孙辈一并交由他们监护时,就更显力不从心。另外,作为亲朋监护型的叔婶、姑舅或要好的朋友,他们通常是把孩子的安全放在第一位,其次是学业成绩和物质上的满足,以便更好向孩子的父母交待,而对于孩子行为习惯的养成,对于孩子心理和精神上的需要却很少关注。因为,亲戚朋友担心的是,如果管得多管得严,万一孩子半路跑了或出了什么意外,就不好向家长交待;如果不跑不出事,但孩子在父母回家把自己所受“待遇”告诉父母,也影响亲戚朋友之间的良好关系。所以,只要孩子平安无事,在物质上不亏待孩子,基本上就行了,如果学业成绩也不差,那更是锦上添花。

  (三)缺少父母关爱

  农村留守儿童的父母常年在外奔波,从事的多是体力活或小生意,收入微薄,生活艰苦,劳动强度高,空闲时间少,因而回家频率极低,多数是半年或一年才回家一次,基本上是一星期或一个月,甚至一个季度才与孩子通过电话联系,联系的内容也仅限于生活方面或嘱咐好好学习,很少关心孩子的思想及心理健康。甚至有的父母常年在外不回来,对于孩子的成长缺乏足够的关注和指导,孩子对父母很陌生,成为某种意义上的“孤儿”或“单亲孩子”,亲情关系出现了障碍。父母无法了解子女的心理变化,对孩子往往精神损失经济补偿,子女缺少父母的关心,有的对家长有抱怨情绪。从调查数据显示的情况来看,在外打工父母与子女的亲子关系维系松散,且 xx% 的孩子与父母的关系不融洽,表现出对父母有感情但很不满意。而留守儿童大多在 x-xx 周岁,正处于情感、性格变化的转折时期,长期与父母分离,极易使他们的性格变得内向、自卑、悲观、孤僻。

  (四)城市现行的管理制度和居住条件限制了打工人员将子女带在身边

  受我国城市管理、物质生活条件等制约,打工人员即便有接子女共同生活的愿望,也无力解决子女所

  面临诸多实际问题。一是户籍制度及相伴而生的小孩入学须在当地,不然就要缴较高的择校费。二是社会接纳问题。在我们开展的进城务工农民工调研座谈会上,社区代表和家长代表反映:指定农民工子女读书的学校,虽然比农村好,但指定学校与生活地点较远,在城市里算是条件较差的学校。虽然政府出台了相关政策,农民工子女到指定学校读书办齐必要的证件后,可以与当地学生执行同等收费政策,但仍有一些不符合要求(本次调查对象有的在指定学校就学仍然交了借读费,因办齐各种证件太难,或本人嫌麻烦不去办),特别是家长代表反映:其中的条件之一“签定劳动合同”他们就无法办到,因为他们绝大多数没有固定的工作单位,所以就只得交借读费让孩子就近上学。说明在社会接纳上,外来打工人员处于被排斥状态。

 (五)学校对农村留守儿童教育管理机制不健全

  现在有的镇不是每个村都有小学校,原因是儿童逐年少了,办不起班,也没有哪位教师愿意到村校去教学,村上的学校都向镇中心校和完小集中了,因此造成偏远村上一部分儿童上学路程较远,交通不便,并且很多儿童来上学坐的是两轮、三轮摩托车,安全隐患特别突出。同时,受学校教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约,农村学校很少开设专门的

  儿童心理辅导课程,也很少有组织、有计划地对学生进行心理教育、生存教育、安全教育。并且教师负责的学生多,教学任务重,与家长及监护人的沟通不够,很难为留守儿童提供个性化、针对性的教育,在心理上、学习上、生活上难以给留守儿童更多的关心和爱护。

  四、对策与建议

  针对上述分析,农村留守儿童最需立即解决的问题是上学出行难、监护薄弱、安全无保障、缺少心理疏导等。那么,我们认为:在农村建设寄宿制中小学、全托幼儿园和在城市增加农民工子女就读学校,重点解决 x—xx 岁年龄段的农村留守儿童问题,即寄宿制学校读书和增加农民工子女进城入学减少留守儿童,是破解这道难题最重要的两条途径(x—x 岁农村留守儿童的需求主要是吃饱、穿温、安全问题)。这样,一是通过把留守儿童集中到寄宿制学校和全托幼儿园中,让他们共同在集体环境中学习生活,实行学校统一管理和心理辅导,解决留守儿童家庭监护力度比较薄弱、内心世界比较封闭、吃住等生活无规律、课余学习无人辅导、上学放学安全隐患等方面的问题。二是通过增加城市学校容量,使更多的农民工子女能够进城入学,减少农村留守儿童数量。为此,提出以下解决x—xx岁农村留守儿童问题的具体建议。

  (一)加快城区农民工子女就读学校建设,尽量减少农村留守儿童数量

  x、加大贯彻落实农民工子女到流入地就近入学政策的力度。根据 xxxx 年国务院办公厅转发国家教育部《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育的意见》精神,教育主管部门要认真贯彻落实流入地为主和公办学校为主解决农民工子女上学的“两为主”方针,学校要尽力就近接收农民工子女,并取消一切不合理收费,平等对待每个学生。因此,建议进一步加大城市的农民工子女学校建设力度。在目前全区只有 xx 所农民工子女指定就读学校基础上,建议再新增x 所,逐年增加农民工子女就读学校数量。今年,可在启动建设城市标准化学校的龙塔实验小学(正在建)、空港新城小学(规划中)、冉家坝小学(规划中)、双湖小学以及条件较好的汉渝路小学、五星小学纳入农民工子女就读学校。到 xxxx 年,每个街道应通过现有学校扩容等措施,增加 x-x所农民工子女指定就读学校,为流动儿童接收教育创造条件。

  我区已指定的农民工子女就读学校及

  建议新增的农民工子女就读学校统计表见附件 x

  x、进一步简化农民工子女进城入学的手续。目前,区教委对进城务工农民工子女入学手续在原有的基础

  上进行了简化,但任然还需要用工劳动合同、租房合同、流动人口居住证、申请等手续。为此建议进一步简化入学手续,为外出务工的农民带出留守儿童创造入学条件,不断减少农村留守儿童数量。

  x、建立健全城市拓展与学校建设同步推进机制。可借鉴上海等地先进经验,在城市扩展和旧城改造中,规划部门要严格按照城市居住的人口比例和流动人口数量规划适度规模的中(小)学校,将学校建设纳入 xx区建设和旧城区改造项目的招投标任务中,由负责投资开发或改造的开发商按要求建好中(小)学校,建设和房管部门要督促开发商严格按规划建设学校,对未按要求建设学校的不予验收和办理商品房销售许可等手续,确保城市里有足够数量的学校满足适龄儿童入学需求,逐步全面解决农民工子女随父母入城就学问题。

  (二)加快推进农村寄宿制中小学校建设,优化农村留守儿童学习成长环境

  通过加快建设农村寄宿制中小学校,尽快将那些父母双双外出务工、家里无人看管、学习和安全等得不到有效保障的农村留守儿童优先送到寄宿学校读书,过集体生活,同时给予他们更多的关爱,弥补留守儿童家庭教育的缺失。

  当前,我区有农村寄宿制中学 xx 所,每个镇已有至少 x 所寄宿制中学,平均每所中学可容纳寄读学生xxx 人左右,但还不能完全满足初中阶段留守儿童的寄宿需求。

  我区已建成农村寄宿制学校 xx 所

  xx 市育仁中学校 xx 区渝兴中学校

  xx 区永庆初级中学校 xx 区高嘴初级中学校

  xx 区天堡寨初级中学校 xx 区黄印初级中学校

  xx 区麻柳沱初级中学校 xx 区沙坪初级中学校

  xx 区石鞋初级中学校 xx 区王家初级中学校

  xx 区华蓥山初级中学校 xx 区御临初级中学校

  xx 区龙安初级中学校 xx 区明月初级中学校

  xx 区大盛中学(东山点校) xx 区沙地初级中学校

  建议在每个镇将现有中小学,通过改造完善,提高寄宿容量,至少再增加 x 所寄宿制中学和 x 所寄宿制小学,加上目前部分一般初中学校还可容纳少量学生寄宿,就基本能够满足初中阶段和小学阶段农村留守儿童寄宿需求。要实现这一目标,按平均每所初中xxx—xxx 万元,小学 xxx—xxx 万元计算,改造完成 xx所寄宿制初中和 xx 所寄宿制小学共需资金约xxxx—xxxx 万元。(即按每所初中平均容纳 xxx 寄读学生计算,每所小学平均容纳 xxx 寄读学生计算,每人

  住宿按平均 x 平方米、食堂 x 平方米计算,按每平方米 xxxx 元计算,各需建设费用为:xxx 人×x 平方米×xxxx元=xxx万元;xxx人×x平方米×xxxx元=xxx万元。若加上征地、环境配套、必要设施费用等,每所初中约需 xxx—xxx 万元,每所小学约需 xxx—xxx 万元。)

  建议新增的农村寄宿制学校名单

  新...

篇二:留守儿童调查报告

o .3 一 塾 !一 T IM=E E DUCAT ION M a r ch 义务制教育阶段的留守儿童现状分析 四川省 12所农村小学实地调查报告 赵珈钰 摘要 :留守儿童是在中国经济发展中产生的一个特殊群体,对农村留守儿童的义务教育已成为社会普遍关注的问题。本文通过对 四川省 12所有一定代表性的农村小学的现场走访和实地调查,对留守儿童群体的数量、教师配备、教学资源以及留守儿童的教育成长 等状况进行 了调查分析 ,给出了统计结果,并针对提 高留守儿童义务教育质量提出了建设性的意见。

 关键词 :留守儿童 义务教 育 调查 中图分类号 :G629.28 文献标 识码 :c DOI:10.3969~ .issn.1672—8181.2015.06,180 留守儿童是一个不容忽视的庞大群体。中国妇联 2013年5 月公布的统计数据显示 ,中国农村留守儿童数量超过了6100万 人,其中57%的留守儿童是父母一方外出,43%的留守儿童是父 母 同时外 出,留守儿童中80%由隔代抚养,13%被托付给亲戚朋 友。留守儿童在全国各地的分布很不均衡 ,其主要集 中在四川1 、 河南、安徽 、广东 、湖南等劳务输出大省,占比约为52%。

 农村留守儿童的教育已成为社会各界普遍关注的问题,全国 义务教育阶段留守儿童约2200万 ,其 中6- 11和 12—14岁的农村 留守儿童在校比例分别为96.5%和96.1%,部分中西部地区的农 村留守儿童受教育状况相对较差,特别是一些经济落后的偏远地 区。而处于义务教育阶段的留守儿童正处于成长发育的关键时 期 ,由于监护不力 、缺乏抚慰、疏于照顾 ,导致留守儿童学习成绩 低于正常家庭儿童,相当数量的留守儿童产生厌学 、逃学 、辍学现 象 ,这成为社会亟待解决的问题。

 本文针对四川省 12所农村小学义务阶段留守儿童的状况进 行了调查 ,对留守儿童群体的数量、教师配备、教学资源以及留守 儿童的教育成长等情况进行 了分析和统计,给出了建设性的意 见 。

 1调查样本 2014年8—12月,笔者对四川省 12所农村小学进行了现场走 访和实地调查。12所学校分别位于四川省达州市(3所) 、广安市 表 1:调查样本信息 样本编号 学校所在地 学校名称 成立时间 学校性质 No.01 达卅『市大竹县黄滩乡 汇水村小学 1964正 公益 No.02 广安市岳池县普安镇 新世纪恩源学校 2000正 民办 No03 达卅l市 达川 区福善 镇 八庙村 小学 I917正 公 办 N0 04 达州市 达川 区福善镇 牌坊村 小学 1963正 公 办 N。05 宜宾市江安县红桥镇 德禾村小学 1952拄 公办 No,06 泸州市叙永县观兴镇 奇峰村星光小学 1962链 公办 No,07 宜宾市江安县红桥镇 黄泥村小学 1952年 公办 No.08 宜宾市江安县红桥镇 钟屏希望小学 2010拄 公办 No.09 泸卅I市叙永县观兴乡 沙田小学 1963年 公办 No.1O 巴中市平昌县邱家镇 万兴村小学 I970正 公办 No.1】

 广安市邻水县子中乡 长渠村小学 1956拄 完全村小 No.12 广安市邻水县子中乡 八家山村小学 1956芷 完全村小 围绕留守儿童的教育和成长 ,本次对 12所农村小学针进行 了以下五个方面的具体调查和统计分析。

 第一,留守儿童数量及比例 :包括总数和在各年级的分布比 例、男女生比例等。

 第二 ,师资配备:教师人数及各年级的分布、教师的年龄和资 (3所) 、宜宾市(3所) 、泸州市(2所)和巴中市( 1所) ,覆盖了四川 质信息、师资缺口状况。

 东部、南部和西部地区。其 中,公办小学8所,占本次调查学校的 第三,教学硬件资源 :学校教室状况、图书室及图书资源、操 2/3,有 10所小学具有较长建校历史(成立于1970年前) ,因此 ,12 场条件及文体用品等。

 所学校从地域覆盖 、学校性质、建校历史等方面均具有一定代表 第四,留守儿童的学习状况:总体学习成绩 、上学路程用时、 性 (见右表 1)。

 课外学习时间等。

 2调查结果及分析 第五,留守儿童的心理和生理健康 :家庭监护人、与父母的沟 一 1 1—

 N o .3 宣 T IME E DUCAT10 N M a r ch 第一 ,l ,3的留守儿童在学习成绩 、勤奋度 、自制力、学习意识 愉悦身心的活动,让活动中心成为留守儿童温馨的家。同时以留 方面需要提高:虽然根据学生个人情况有较大差别 ,但总体来讲, 守儿童活动中心作为平台鼓励更多爱心人士通过更有序 、更有保 12所小学中有 8所学校反映大部分留守儿童总体成绩 良好,比较 障的途径尽到tq 己的社会责任。

 努力和上进;有4所学校反映相当数量的留守儿童学习勤奋度不 第三 ,关注情感交流,发展乡村教育。

 够,自制力较差,学习意识不强。

 爱是教育的基石,留守儿童需要比其他孩子更多的关心帮 第二,大部分留守儿童课外时间需要帮助干农活:由于父母 助。通过在全社会多招募志愿者,选派更多教师到山区小学任 外出务工,家里多为老人持家,大部分留守儿童需帮忙干农活,看 教,提高教师的数量和质量 ,通过更多的沟通和情感交流,弥补家 书时间较少;甚至农忙时节,部分学生需要留在家里搞农作。

 庭教育的不足,促进学生的身心健康发展。

 第三 ,1/3的学生上学途中用时较长:大部分学生上学步行单 第四,树立责任意识 ,重视家庭担当。

 程用时30—60分钟 ,也有需要 1—2小时(样本 N0.1O) ,还有的学校 要求留守儿童家长即使在外地务工也要努力承担起教子之 (样本 No.03、No.04)约20%学生单程用时超过2d, 时。

 责,加强与监护人联系及亲子间的沟通 ,与学校、社会形成合力, 2.5 留守儿童的心理和生理成长 把教育孩子的工作做好。

 第一 ,大多数留守儿童的生活 自理能力较强 ,总体营养状况 致谢 良好 ,身体健康。地方政府给每位学生每天3元的免费营养餐 感谢成都主导科技有限责任公司卢华 、郑斌在样本调查过程 (样本No.0、No.03、No.9、No.10) 。

 中给予的帮助 ;感谢西南交通大学高晓蓉教授在数据分析统计方 第二,约50%的学生性格偏内向,不善于交流,和老师沟通 面的建议。

 少,甚至会有 自卑倾向。调研的 12所学校的老师们均采取了积 极措施 ,建立“一帮一”制度 ,陪留守儿童过周末,给予生活指导和 参考文献 :

 心理辅导。

 [1】李泉,王素芹,房师军.浅谈农村留守儿童问题的现状及对策 第三,大部分留守儿童需要心理抚慰:留守儿童大都是和隔 中国校外教育,2012,(13). 代长辈一起生活 ,而且非独生子女多,有时一个监护人带4—5个 [21YY芳.中国留守儿童教育问题的社会学分析卟 当代教育论坛, 孩子,缺少心理疏导。和父母一般每年春节见一次面,平时电话 2010,(8):58—59. 沟通,和父母较生疏。

 [3】黄雅格.农村 留守儿童教 育的现状与对策 广西教育,2008, 3措施建议 (28). 通过调研分析,为改善义务制教育阶段留守儿童的学习和生 [4】魏 富云,于天红.留守儿童教育问题之探讨【『l_现代交际,2011, 活状况 ,笔者给出如下几点建议:

 (1):27—30. 第一,政府宏观支持,媒体辅助宣传。

 [5]王青.浅谈如何做好农村小学留守儿童教育叽 中国农村教育, 通过推行政府相应政策改善留守儿童入学难 、缺监管等一系 2009,(12). 列社会现状;通过媒体宣传,倡导更多爱心人士了解和关心留守 儿童的教育和成长,借助社会力量 ,给予留守儿童经济 、物质以及 作者简介:赵珈钰( 1998~) ,女 ,四川成都人,成都外国语学校 高 情感方面的帮助。

 中二年级 2班学生,“ 人人有书读” 国际志愿者联盟中国区会长, 第二,提倡社会援助,落实公益善举。

 2010年起持续参与山区小学阅览室建设,多次组织捐资助学及 设立留守儿童活动中心,让 留守儿童能在周末、节假 日参加 支教活动,四川成都 610031 —2 1 3—

篇三:留守儿童调查报告

守儿童心理情况调查报告 学院:

 外国语学院

  年级:

 2010级英语本科一班

 姓名:

 谭芳芳

  学号:

 100504150113

  摘要:

 近几年, 随着我国经济的快速发展, 打工赚钱的机会也增多, 大量的农民工为求生计, 养活家庭供子女上学, 大都选择外出打工, 而把孩子留给妻子或爹娘照顾, 这些孩子被留在家里成为留守儿童。

 针对这一现象, 作为一名大学生, 我有责任也有义务去调查有关留守儿童的心理情况, 给他们一点关心、 一份责任。

 正文:

 留守儿童作为社会阶层的一个弱势群体, 又是这些孩子在学校常受到歧视, 心理素质差, 从而导致学习成绩不好, 由于长期的不到父亲或母亲甚至父母双方的关心和照顾, 他们的性格和脾气优势极为暴躁, 常常发火砸东西、 骂人、 甚至打架、 斗欧……一系列不正常、 较为极端的行为显露于外, 这个不是孩子的错, 也不是家长的错,但是作为家长与孩子团聚时, 希望能多给孩子们一些关心和爱护, 开导开导孩子们的心理, 解释下自己为何外出打工的原因, 关心重视下孩子们的学习情况, 对此要严格要求; 还要叮嘱看守孩子的家人, 让他们多留一份关心, 帮助他们制定好的学习计划、 树立远大的人生目标, 养成良好的生活、 学习习惯, 长大后成为一名孝敬父母长辈的好孩子, 完成学业成为一名栋梁之才, 为社会献出自己的一份力量。

 然而, 现实是残酷的, 我作为一名农村女孩, 走访了附近村庄十几个来了解留守儿童的心理情况, 情况非常不尽人意, 有的孩子才刚十四五岁就已辍学在家, 有的已甚至外出打工, 有的孩子由于爷爷奶

  奶的宠爱不懂礼数, 学习糟糕透顶, 还经常在外惹事生非, 爷爷奶奶对于他们的行为听之任之, 有的孩子天性活泼大胆, 趁父母不在家,没人管他们, 他们就撒谎要钱去网吧, 去喝酒去拉帮结派, 去过他们所谓逍遥自在的生活。

 可惜有些家长仍被埋在鼓里, 仍在外辛辛苦苦挣钱为了孩子们上学, 长大后有出息。

 而有些天性自卑的孩子, 由于长期缺乏锻炼, 缺乏父母的关心和重视, 导致他们上课不敢主动积极发言, 有不明白的问题不敢询问老师, 老师批评他们一下会难受无比承受不了, 下课后不愿与同学们交流, 这些导致他们学习成绩下降,道德受损, 不合群不受交际, 不诚实······ 一系列的坏习惯, 看到这些, 我感到非常痛心······

 自己曾经也是一名留守儿童, 也非常能理解这些孩子们的感受和处境, 但也许我必他们幸运的是我有一名好爸爸, 他是一位充满慈爱的父亲, 为了能让我上学为了能多挣些钱让妈妈过上好日子, 他不辞辛苦地去外地打工, 一年也只能回家一两次, 每当学校开始时, 爸爸总会打电话来说:

 “闺女, 爸爸在外地, 不能回来送你上学, 你别难过哈, 在学校好好上学, 积极表现, 拿个好成绩回家让爸爸看看; 生活上, 要懂得与同学们相处, 诚实待人, 养成良好的生活习惯和生活作风。

 更为重要的是, 要懂得花钱, 不要太会过, 想吃什么就吃什么,爸爸有钱。”

 每当听到爸爸这些话的时候, 我顿时动力十足, 我觉得爸爸在外打工那么辛苦, 我唯一能帮他的是取得优异成绩, 让他高兴, 让他欣慰; 因为从小知道爸爸在外吃了那么多苦, 所以一直很节俭, 有时候

  别说买零食吃, 就是饭菜也吃些馒头加些家里带的咸菜, 但是我觉得挺好吃的, 尤其是妈妈腌制的咸菜, 自从初中以来, 我就住校, 也已习惯了住校的生活, 也就是那段时间磨砺了我的意志, 别人坐车去学校而我骑自行车, 因为知道爸爸很辛苦, 我觉得我自自己年纪轻轻的骑车更能锻炼身体; 别人背着买的新书包上学时, 我仍背着我妈做的布书包, 我非常喜欢它, 因为它是妈妈在我上初一时送给我的生日礼物, 现在虽然有些破旧, 但是我仍然当宝贝一样珍惜它、 爱惜它, 因为它上面有一种用钱买不到的东西, 那就是妈妈的爱……别人下课玩的时候, 我仍坚持学习, 我希望每天比别人多进步一点, 有付出才会有收获, 我相信我一定不会让爸爸妈妈失望的, 咬紧牙关, 擦掉泪光,抬头望望天, 希望就在前方等我们去追寻……

 作为一名大学生, 调查了些留守儿童的心理情况, 从而使自己回想起童年的自己, 虽有些苦涩但很充实, 作为一名留守儿童, 应该体恤父母的爱, 应该从小养成吃苦耐劳的精神, 狠抓学习, 争取取得优异成绩; 生活上要懂得尊敬长辈、 团结同学、 诚实待人……作为家长, 你们要多给他们一些爱, 让他们健康茁壮的成长, 在他们失意的时候, 给他们些鼓励和支持, 让他们重新拥有动力, 去拼搏去奋斗……在他们犯下错误的时候要严格纠正, 给予批评, 给予他们正确的指导;不管在学习上还是生活上都要多投入一份精力, 关心照顾孩子, 使他们成为对社会对祖国有用的人才。

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